Liebe Leserinnen,
liebe Leser,

Künstliche Intelligenz ist längst keine Zukunftsmusik mehr. Sie verändert unsere Arbeitswelt, unsere Kommunikation – und sie verändert Schule. Dabei erleben wir gerade keine technische Randerscheinung, sondern eine gesellschaftliche Umwälzung, die mit der Industrialisierung oder der Digitalisierung vergleichbar ist. Bayern hat diese Entwicklung früh erkannt und mit der Hightech Agenda Bayern bewusst auf Innovation, Forschung und Künstliche Intelligenz gesetzt. Allein die massiven Investitionen in KI-Professuren, Forschungsnetzwerke und digitale Infrastruktur zeigen: Der Freistaat will Zukunft nicht verwalten, sondern gestalten.

Doch jede technologische Revolution stellt nicht zuerst Maschinen, sondern Menschen in den Mittelpunkt. Gerade deshalb müssen wir den Mut haben, KI nicht als Bedrohung zu betrachten, sondern als Werkzeug, das Bildung besser, individueller und gerechter machen kann. Dieser Mut ist notwendig – und er beginnt in unseren Schulen.

Beeindruckend ist dabei, wie viele Lehrkräfte und Pädagoginnen und Pädagogen diesen Wandel längst gestalten und wie unser KEG-Mitglied Prof. Wiater hier seit Jahren der Zeit voraus ist und sich ein erstaunliches Wissen angeeignet hat, das er u. a. auch in dieser CB mit Ihnen teilt.

Während vielerorts noch über Chancen und Risiken diskutiert wird, entwickeln Schulen bereits heute neue Lernformen, digitale Lernräume und individualisierte Bildungswege. Besonders eindrucksvoll zeigen dies innovative Schulkonzepte, wie jene, auf die einerseits mein Bundesvorstandskollege des Bundesverbandes Differenziertes Schulwesen, Stefan Nowatschin (VLB), immer wieder verweist und die kirchliche Träger beeindruckend nach und nach eröffnen: Schulen, die Lernen neu denken, digitale Werkzeuge selbstverständlich integrieren und junge Menschen nicht nur auf Prüfungen, sondern auf eine völlig neue Lebens- und Arbeitswelt vorbereiten. Beispiele wie die Alemannenschule Wutöschingen oder die Bischof-Ulrich-Realschule in Augsburg zeigen, wie selbstorganisiertes Lernen, digitale Plattformen und individuelle Begleitung erfolgreich zusammengedacht werden können.

Dabei wird immer deutlicher: Die entscheidende Zukunftsfrage lautet nicht, ob KI Lehrkräfte ersetzt. Die entscheidende Frage lautet vielmehr, welche Rolle Lehrkräfte künftig einnehmen werden.

Denn Wissen allein wird künftig jederzeit verfügbar sein. Entscheidend werden Fähigkeiten, Haltungen und Orientierung. Die sogenannten „Future Skills“ gewinnen deshalb enorm an Bedeutung: Kreativität, kritisches Denken, Teamfähigkeit, Kommunikationsstärke, ethisches Urteilsvermögen, Problemlösungskompetenz, Resilienz und die Fähigkeit, Informationen einzuordnen und Verantwortung zu übernehmen. Gerade in einer Welt, in der Maschinen Texte schreiben, Bilder erzeugen und Antworten liefern, brauchen junge Menschen mehr denn je Menschen, die begleiten, motivieren, Orientierung geben und Persönlichkeit stärken. Genau das ist im Übrigen KEG!

Lehrkräfte werden deshalb künftig weniger reine Wissensvermittler sein. Sie werden Lernbegleiter, Coaches, Mentoren und Wertevermittler. Sie helfen Schülerinnen und Schülern dabei, Informationen zu bewerten, KI sinnvoll einzusetzen und Menschlichkeit, Verantwortung und Urteilskraft zu entwickeln. Gerade deshalb wird die pädagogische Arbeit wichtiger – nicht weniger wichtig, und genau deshalb wird die KEG als Berufsverband immer attraktiver.

Bemerkenswert ist, dass selbst die katholische Kirche diese Entwicklung inzwischen intensiv aufgreift.

Die ersten grundlegenden Aussagen des neuen Papstes zur Künstlichen Intelligenz machen deutlich, dass technischer Fortschritt immer auch ethische Verantwortung braucht. KI darf dem Menschen dienen – niemals umgekehrt. Und wahrscheinlich widmet Papst Leo genau deshalb diesem Thema seine erste Enzyklika.

Bildung erhält damit eine noch größere Bedeutung: Junge Menschen müssen lernen, Technologie souverän, kritisch und verantwortungsvoll zu nutzen. Und genau dafür setzt sich Ihre KEG ein.

Unsere Schulen stehen vor einer historischen Aufgabe. Sie müssen Orte werden, an denen Zukunft gestaltet wird – mit technologischer Offenheit, aber ebenso mit Menschlichkeit, Haltung und Verantwortung. Dafür brauchen wir Mut zur Innovation, Investitionen in Bildung und vor allem Vertrauen in unsere Lehrkräfte und Pädagoginnen und Pädagogen.

Denn eines ist klar: Die Zukunft der KI entscheidet sich nicht allein in Rechenzentren oder Forschungslaboren. Sie entscheidet sich jeden Tag auch in unseren Klassenzimmern und Kitagruppen.

Viel Spaß beim Lesen wünscht

Martin Goppel