Mittelschule & berufsbildende Schulen
Zur Person
Schulleiterin an der Grund- und Mittelschule Ruhpolding
Kein Kind muss sich schämen, auf die Mittelschule zu gehen!
Für die KEG ist die Mittelschule
eine Schulart mit unterschiedlichen Profilen,
adäquate Abschlüsse in unserem durchlässigem Schulsystem mit allen Anschluss- und Weiterbildungsmöglichkeiten,
ein passgenaues Angebot für alle Schülerinnen und Schüler,
eine Schule mit praxisnahem, digitalem Unterricht und verstärkter Berufsorientierung als Alleinstellungsmerkmal,
eine heterogene Schulart mit unterschiedlichsten Herausforderungen: Digitalisierung, Integration, Inklusion, Deutschklassen, Praxisklassen, Brückenklassen, M- und Mi- Klassen, Ganztagesbetreuung und vermehrte Zusammenarbeit in Schulverbünden,
eine Schulform, die versucht, jede einzelne Schülerin und jeden einzelnen Schüler optimal auf das Leben und den Beruf vorzubereiten.
Unsere Mittelschulkräfte ...
arbeiten im Klassenunterricht und sind somit ständige Bezugspersonen für die Schülerinnen und Schüler,
motivieren für ihr Fachwissen, wecken Interesse am Lernen, stellen sich ständig neuen Herausforderungen,
begleiten Jugendliche auf ihrem Weg ins Erwachsenenleben,
besitzen im Schulalltag vielseitige Kontakte zu Schülerinnen und Schülern, den Eltern, dem Lehrerkollegium, Kooperationspartnern und Behörden,
haben eine fundierte fachwissenschaftliche und pädagogisch-didaktische Ausbildung inne,
setzen neue Maßstäbe in der (digitalisierten) Unterrichts- und Schulentwicklung,
verfügen über soziale Kompetenzen, Kreativität, Belastbarkeit und Optimismus.
Kein Lehrer muss sich in die Ecke stellen lassen, nur weil er an einer Mittelschule unterrichtet!
Sie sind Mittelschullehrkraft, haben Fragen oder möchten sich in das Referat mit einbringen?
Wir freuen uns auf Sie!
Umfrage zu den Mittelschulzeugnissen
Im Zeitraum 30.04. - 15.07.2024 wurde eine qualitative Befragung zum Thema Mittelschulzeugnisse durchgeführt.
Auf die Frage: "Sollen die Mittelschulen ihre Zeugnisse den Realschulzeugnissen angleichen und damit weitgehend auf Formulierungen bzw. pädagogische Textbausteine verzichten?" antworteten 71 Prozent der Befragten mit Ja.
Die Ergebnisse der Befragung finden Sie in hier.